Nata

Коллеги, кто был на этом конкурсе, кто что занял, как впечатление?

А у меня опубликована статья о В.Н. Цыбине, её тоже сюда можно положить?

Выложить записи буду стараться побыстрее, плохо получается перевод из DVD в другой формат.. Может кто подскажет, в какой формат лучше перевести и выложить на форум... Я только осваиваю современные технологии...

Да, уважаемые коллеги, суровая критика - неотъемлемая часть системы россиского обучения...Однако давайте ещё раз вспомним, когда появилилась профессиональная школа игры на флейте в России! Мы действительно отстали от зарубежных колег на некоторое количество лет.. критика конечно хорошо, она в какой-то степени двигатель прогресса. Однако, хочется больше теотетических новых знаний и советов на примере наших исполнителей..У меня возникло предожение по этому поводу. А что если нам на форуме провести виртуальный мастер-класса с нашими российскими учениками? Я хочу попробывать выложить запись своих учеников на форуме и деликатно обсудить их дальнейшие перспективы обучения, возможно поправить некоторые недостатки.

Про судейство наслышаны немного, а первая премия была? Какой инструмент? Кстати, программа там ничего и в этот раз возрастной уровень говорят понижен до 12 или 14, не помню.

Записывать себя - хорошо! Но уметь правильно услышать и проанализировать недостатки - ещё лучше! На мой взгляд анализу и бережному отношению к каждой ноте нужно начинать учить с самых азов постановки звука. Тогда, по моему опыту и звуковой результат намного лучше! Без правильных методических знаний основ постановки " далеко не научишь":/

Саша, поздравляю с успешным мастер-класса! Судя по отзывам, всё прошло великолепно. Не сомневюсь, так как лично слышала Вас. К сожалению, не смогла привезти учеников, однако надеюсь, что данное "флейтовое" событие не последнее для российских флейтистов. И если ещё решитесь на такой подвиг, приедем не раздумывая, только предупредите не форуме заранее.

Что-то плохо получается трель ля# - си 3-октавы. Кто может подсказать?

Как жаль, а у кого есть?

Сложные вопросы: должно придти само? Ставить ли его детям? Какие упражнения? Основные проблемы? Очень многие играют с "деффективным" вибрато: либо "блеющее" т.е. частое, либо слишком большие "качки" А до стиллистических особенностей разговор иногда и не доходит... А хочестя играть вибрато в стиле..Как положенно. Большинство же играет одним и тем же приёмом..А как испровлять недостатки в вибрато?

Моё обращение к порядку было преподнесено во множественном числе..

Господа, простите, что вмешивавюсь в полемику, но мне кажется, что форум не лучшее место для баталий.. Может в форме личных сообщений вы лучше разовьёте данную тему?

Действительно, у столичных педагогов уровень должен быть выше.., Но и уровень поступающих тоже ничего.. Что же касается перехода на личности, я согласна с Сашей это некорректно..Я знаю А.М. Голышева лично - человек хороший. О флете тоже много интересного сказать может. Отличный музыкант.. А исправлять недостатки постановки в России( снова согласна с Сашей) мало кто берётся.. или может, если хотите.

Я ездила к Ю.Н.Должикову несколько раз, обращалась к нему по поводу дыхания и его постановки. Много интересного рассказывал.. Особенно про первоночальную постановку дыхания у детей..Он первый тогда мне и порекомендовал "вводить мышцы животика в небольшой тонус", а также, "больше дыхания брать в спину", для лучшей опоры.

Согласна, более того, без опоры часто бывает "плывущая интонация". Особенно октавы.. А что такое опора вообще? В методике Апатского есть трактовка опоры, все ли согласны с ним? Ю.Н. Должиков тоже давал по этому вопросу своё резюме в статье о дыхании.

Да, с такими проблемами приезжают в консерваторию почти все абитуриенты... Голова опущена вниз, горло зажато, что такое опора,объяснить не может никто.. Что же касается вибрато, то здесь просто караул!То очень мелкое, то слишком большие "качки"! А желание заниматься у ребят огромное. Как исправлять, особенно вибрацию, какие упражнения ( кроме диафрагмальных толчков)?

И мы знаем, Рашид заканчивал нашу консерваторию. Привет ему из Саратова! Действительно, педагог очень интересующийся. У него младшая девочка тоже на флейте учится. По поводу обучения нащих студентов за рубежом возникает много вопросов. Меня например интересует, насколько "болезненно" проходит адаптация к некоторому переучиванию постановки ( Говорят, почти всем правят), и с чего начинают коррекцию амбушюра ( если начинают, понятно, что всё индивидуально) В общем, с какими общими проблемами постановки сталкиваются наши бывшие студенты при поступлении за границу?:/

Друзья, я согласна с общим мнением: если флейта нормальная звучит сразу и никакого "разыгрывания" не надо! Однако, в некоторых муз. магазинах такую лапшу начинающим флейтистам ( да и не только начинающим) вешают... Но одна моя знакомая флейтистка-профессионал говорит, что ей тяжело играть на своём инструменте "после кого-то"

Достаётся, не спорю.. Однако играть приходится.За мою исполнительскую практику не раз приходилось выходть на сцену в больном состоянии=( Речь о том, как уменьшить потери.. ( я не говорю о "каматозе", тут бесполезно что-либо предпринимать)

Позвольте замолвить слово за провинцию..Педагоги там интересующиеся ( не смотря на трудность бытия) есть, и зарубежные педагоги не только в столицах бывают. Но каков контингент нестоличных консерваторий? А зарплата с Москвой и вовсе не сравнится... Однако, кто "фанат", тот старается получить массу информации. А на счёт современных приёмов исполнения мы,провинциалы, действительно мало компетентны.. Я пробывала добится информации у столичных педагогов.. Так не все идут на встречу.. Не могу, например, нигде переснять концерт Ламберта.. Кудря предлагал одному моему лауреату на мастер-класса приехать в сентябре, но это было сложно - начало учебного года.. Да и деньги, однако.. Так что "помогите, кто чем сможет, флейтисты добрые" В долгу не останемся, учить лучше станем..

[ С выводами отчасти согласна! Счастье, когда организм молодой и здоровый. И это не показатель того, что в исполнительстве всё у нас будет в порядке. Читая странички форума делаю вывод, что многие флейтисты страдают от нехватки методических знаний. Имея точные и правильные знания "как и что" правильно делать (относительно постановки аппарата и дыхания), можно подстраховать себя и во время некоторого недомогания, и во время болезни. Вот вам яркий например:grotsasha

Да, у нас в стране ещё много"издержек постановки" и мало правильных и конкретных знаний! Меня как-то пригласили проконсультировать флейтистов Муз. уч. в регионе. Мало того, сто до сих пор на улыбке играют, так ещё пытаются трубные упражнения применять для укрепления губ...Назвали эти упражнения..."пукалки" Напоминает всё издалека медный "базинг"

К сожалению, в критические дни организм у разных женщин на заявленную проблему реагирует по разному. Я наблюдала одну студентку, которая полностью теряла не просто оплору, но и вообще, всякое ощущение дыхания! Однако, должна по опыту заметить: чем правильнее технология дыхания, тем меньше проблем в такие весёлые денёчки! Хочется подбросить ещё одну темку на счёт здоровья флейтистов..Думаю, что многие коллеги сталкивались с мнением окружающих о "вреде" длительных занятий флейтистов-профессионалов. Якобы действует "на голову" Такое мнение бытует. Почему?

У некоторых флейтистов дыхание поставлено так себе..К сожалению. Кстати, это также может быть проблемой при переходе с регистра на регистр. И губы, скорее всего, также зажаты из-за плохой опоры дыхания? Педагог О. Кудряшов?

Странный спор...По сколько заниматься зависит от какждого индивидуально. Всё напрямую связано с физиологией человека. Что же касается качества исполняемых приёмов, то без технологии и знания как их исполнять не обойтись. Например, у вас отличное правильно поставленное дыхание. Однако при этом, вы совершенно не знаете, что делать с губами. Существует мнение, что на каждый регистр своя позиция амбушюра. Не маловажна и маневренность языка, он действительно должен производить аттаку в верхнее нёбо. Хочу сказать на счёт слогов: желательно использовать не только тю, иногда приемлем и слог дю. Кстати, с научной точки зрения, при слогах ту-ку, язык совершает больший объём движения, чем при извлечении тю-ку или дю-гу.