[Сравниваем и выбираем]

Сердце кровью обливается глядя на ребенка, который старается извлечь ноты ниже соль 1 октавы. Так что из большого педагогического и своего личного опыта говорю со всей ответственностью - хороший инструмент нужен сразу соответственно уровню обучения и игры.

Простите, а из-за чего такой эффект? В смысле, что не берутся ноты. Не кроет? Или есть еще какие-то особенности дорогих инструментов?

[Дыхание. Как проходят уроки.]

Абсолютно правильная догадка, причём поразительно как это можно догадаться всего лишь через 4 месяца! А насчёт профессиональных заморочек... Это очень странное предложение.

Спасибо. Вот только боюсь, что пока это не очень помогает в реальной жизни.

Хочу попробовать с другим преподавателем позаниматься.

Уважаемая Admin, а не стОит ли завести на форуме раздельчик по поиску репетиторов/поиску учеников (как это сделано на ФорумКлассике)?

Кстати, я не совсем внятно выразился, через 4 мес. после начала с преподавателем, а до этого я год пытался сам ковыряться. Т.е. вы правы, все не так быстро происходит.

[Дыхание. Как проходят уроки.]

Прошу прощения за нескромный вопрос - в ДМШ тоже флейтой занимались или изучали другой инструмент?

второй вопрос - за какое время правильное дыхние "поставлено" (может неправильно выразилась - когда почуствовалось опертое дыхание?)

Вижу, что все зарегистрированные пришли с форума классика. А что это за форум? у меня ссылки нет "-(

В ДМШ учился по классу фортепиано.

Насчет дыхания... Боюсь, что рано мне еще давать советы, т.к. самому иногда кажется, что дышу правильно, а иногда - неправильно. По-моему, одним из способов почувствовать может быть игра октавами. То есть беру ре1, перехожу на ре2; затем ми1-ми2 и т.д. При этом главное следить, чтобы губы не пытались изменять свою напряженность и форму. Центр внимания должен быть на животе, а не губах.

Осознал это, наверно, месяца через 4 после начала занятий с преподавателем. Но мне не очень повезло в том смысле, что когда я сказал преподавателю (в ДМШ на отделении самоокупаемости, не частный преподаватель), что пытаюсь разобраться с опорой, мне было сказано "Забей, это профессиональные заморочки, а мы на это время не тратим"

[Амбушюр]

Александра любезно ответила на мой вопрос в новой ветке "Советы начинающим->Стаккато". Если кому интересно, заходите туда.

[Как заниматься стаккато]

Спасибо большое, буду отрабатывать.

Если кто-то выложит свой опыт освоения этого дела, буду очень благодарен.

Что-то мне кажется, что здесь есть непростые моменты.

[Амбушюр]

Здравствуйте товарищи.

Про губы тут много уже говорили, более-менее идеи понятны. И удается добиться вроде приличного звука.

А вот что делать с языком никак не пойму. Везде пишут, что работаем на звук Т. Это что значит? Отталкиваемся от верхних зубов? Получается много посторонних призвуков. Вот Цыбин пишет во введении, что отталкиваемся от мякоти верхней губы. А преподаватель советует от нёба (позади бугорков) средней частью языка.

Пробовал все вышенаписанные варианты, результат отвратительный. Понятно, что надо отрабатывать. Но какой вариант надо отрабатывать?

(Упреждая ответ, конечно преподавателя спрошу, просто до встречи еще неделя, хочется эту неделю с пользой провести).

А вот двойное стаккато. Вроде язык должен звук К произносить, но тогда К и звучит в начале звучания. Если чуть дыхание подзадержать призвуки пропадут, но это, наверное, неправильно.

Заранее спасибо.