[[Template core/front/global/updateWarning is throwing an error. This theme may be out of date. Run the support tool in the AdminCP to restore the default theme.]]

Julicus

Хранители
 Профиль  Активность

  • Публикации

    85

  • Зарегистрирован

  • Посещение

Posts, опубликованные пользователем Julicus

  1. Опубликовано:

    Наши преподаватели и доценты хотят всё ,сразу и немедленно! В результате ломается не только карьера ,но и психика музыканта.О,как же больно от этого понимания! Многие педагоги утверждают,что студент, поступивший в консерваторию ,должен владеть инструментом в совершенстве и развивать лишь музыкальность,стилистическое понимание и выразительные способности ,ибо заниматься технической стороной развития ученика для них кажется скучным занятием.Я ,возможно, и была бы согласна с этим утверждением,если бы в нашей стране можно было бы гарантированно получить добросовестную базу в школе и в училище,а не менять из года в год постановку,амбушюр,дыхание и т.д. Печально,что в нашем образовании, к сожалению ,начиная от истоков и заканчивая глубокими морями, всё пронизано ленью и формализмом.Стоишь на специальности и чувствуешь,что должна ТЫ ,а не педагог.Сердце сжато,душа отвернулась,глаза наливаются кровью,горечью и слезами.

    у меня, как у начинающего педагога другая проблема - студенты, которые не хотят работать над своей постановкой, звуком, не хотят играть упражнения... Тоже можно задепрессировать

  2. Опубликовано:

    Проблема в не в каком-то конкретном педагоге. Поверьте, мне, например, как педагогу совсем не хочется выпускать на сцену студента с плохим или недоделанным аппаратом, но система высшего образования такова, что студент первого курса обязан! в течение первого семестра представить на кафедре две разнохарактерные пьесы (конец октября), пять этюдов и гаммы до 3-х знаков (ноябрь) и крупную форму (зима). Иначе будут "жесткие репрессии" как по отношению к студенту, так и к преподу. А есть еще куча предметов, помимо специальности. Вот такая обстановка.

  4. Опубликовано:

    по-моему в советских сборниках только ми-минорная соната Платти (есть она, например, в сборнике "Старинные сонаты"). Хотя, конечно, можт не все сборники я видела. Еще мне встречалась его соль-мажорная соната для флейты.

    Дж. Платти (1690 -1763)- итальянский композитор, С 1722 года — педагог и композитор, а также гобоист, скрипач, виолончелист, клавесинист и флейтист при епископском дворе в Вюрцбурге. Написал около 120 произведений для различных инструментов. Писал соотвественно камерную музыку, в том числе для солирующих инструментов и континуо (клавесин + басовый инструмент). Среди солирующих инструментов того времени господствовала скрипка, флейта, ну и гобой периодически встречается. причем инструменты могли взаимозаменяться. В названиях многих сонат указано, что они написаны для скрипки или флейты.

    При жизни Платти издавался сборник SEI SONATE (шесть сонат) Op.2 Norimberga, 1743 для флейты и basso continuo.

  11. Опубликовано:

    Начав работать педагогом в школе изначально я не ставила себе целью воспитание любителя или профессионала. Сейчас я считаю, что в течение первых двух лет все становится на свои места, становится понятно каких детей нужно двигать в профессиональную сторону, а каких нет. В любом случае исходить стоит из принципа - ученик должен получать удовольствие от игры на инструменте: с удовольствием выступать на концертах, играть гостям дома и на мероприятиях в общеобразовательных школах, некоторые берут флейты даже в детские лагеря (!). Если при этом есть поддержка родителей, то это во всех отношениях превосходно и способствует прогрессу обучения. Ну а наша зарплата... К сожалению даже не все школы оплачивают "конкурсные" достижения. Мы, безусловно, работаем на результат, но результат может быть разным. И, сейчас в нашей стране все больше появляется родителей, которые ведут детей в музыкальные школы не ради профессии, а как раз для развития, а музыка как известно, имеет очень большое значение для становления личности.

  16. Опубликовано:

    А есть еще такая форма общения, как "научно-практические коференции", учасие в которых может быть как очным, так и заочным. Приехавшие делают доклады и общаются в живую, а те кто не смог, присылают свои материалы, а затем по почте получают сборник тезисов (материалов) кнференции. Кстати вполне возможны интернет-конференции. Материалы размещаются в течение определенного срока на определенном сайте, ну и естетественно возможно их обсуждение.

  20. Опубликовано:

    А дальше меня вынесло к форме частушек:

    ФЛЕЙТОНЕСЕЦ ПРОВЗГЛАСИЛ

    МУРАМАЦУ Я КУПИЛ,

    МНЕ ТЕПЕРЬ ОТ МОЕЙ МУРКИ

    ОТОРВАТЬСЯ НЕТУ СИЛ.

    и далее по теме:

    ФЛЕЙТОНОСЕЦ КАК-ТО РАЗ

    ДЕНЕГ ВЫИГРАЛ КАМАЗ

    И КУПИЛ СЕБЕ САНЬКЬЁ

    ВОТ СКАЖИТЕ - НА КОЁ?

  21. Опубликовано:

    появилась идея создания министиший, преимущественно со смешным оттенком под общим названием

    "ФЛЕЙТОНОСЦЫ"

    Начать можно, например, вот так:

    ФЛЕЙТОНОСЕЦ - ОН МАСТАК

    ФЛЕЙТУ НОСИТ ТАК И СЯК!

    или вот из разряда злобных нескладушек:

    ФЛЕЙТОНОСЦУ МОЗГ ЛИШЬ ВРЕДЕН -

    РЕЗОНАЦИИ МЕШАЕТ!

  22. Опубликовано:

    а сколько у вас вообще человек во флейтовой группе? и что вы подразумеваете под совмещать? Я несколько лет просидела в оркестре на партии пикколо, но само собой играла и на большой, так как во многих оркестровых партиях инструменты чередуются, а на одну партию двух флейтистов-то обычно не сажают. Для начала посмотрите, указано ли у вас в контракте конкретное место-пульт.