grotsasha

Если флейта в линию (inline), то ми механизма как правило нет. Вообще он не нужен - начинающий и не заметит ничего. А вот во взрослом возрасте у тех, кто играл всегда с ми механизмом начинается тик - "не могу я ноту ми третьей октавы взять без ми механизма"... Если ребёнок нормально обходится с инструментом в линию, то дополнительно платить за ми механизм по-моему не нужно совершенно. Насчёт в линию (inline) или не в линию (offset), то у нас отдельный топик обсуждение этой темы было тут viewtopic.php?id=501 . Если Вам педагог сказал брать inline, то это и берите, значит у ребёнка руки достаточно большие и проблем быть не должно. Вообще всё это мелочи, которые на звук не влияют, и спорить об этом можно бесконечно...

В MacBook есть встроенный микрофон и встроенная камера. Посмотрите мои записи конвенции в Париже например - это записано именно так. Качество по моему отличное! Для этого нужен ключ от QuickTime Pro (встроенная программа). Дома я рабочие записи так и делаю, очень удобно. Если нужна конечно концертная запись исключительного профессионального качества - тогда конечно камера. И потом компьютер в зале невозможно ставить, это смешно и со стороны заметно...

Совершенно не нужна никакая подсветка. Я бы советовала Вам взять второй по дороговизне белый MacBook. Как первый Мак ноутбук это в самый раз - от самого дешёвого отличается только возможностью самому писать на нём DVD (что в сегодняшнее время необходимо в любом случае). А потом уже как попользуйтесь этой моделью, если слюнки потекут на MacBook Pro, так Вы уже будете знать чего Вам хочется и стоит ли это таких денег. Хотя впрочем решать вам. Программа для 10пальцевой печати можно скачать в интернете. Для Мака я пользовалась MasterKey, а вообще их уймы, например http://www.tipp10.de/ Update: нашла список всех таких программ http://typingsoft.com/all_typing_tutors.htm Можно протестировать свою скорость на сайте http://www.typingtest.com/ , я печатаю английский текст со скоростью 73 слова в минуту.

Это точно, я этому научилась за дней десять. Есть специальные программы для этого.

Гаммы надо играть регулярно до ре четвёртой октавы, некоторые даже до ми бемоль, если удобно и получается. Хроматику, арпеджио. А для начинающих первых пяти лет обучения наверно регулярно до до четвёртой - чтобы страх пропал, а точнее и не появлялся бы (так ассистентка Арто говорила)

Для того, чтобы сменить раскладку не нужно менять клавиатуру. У меня на моём Маке немецкая клавиатура и две раскладки - русская транслитная и немецкая. Наклеек на клавиатуру мне соответсвенно не нужно, так как немецкое T соответсвует русскому T и так далее. Насчёт минусов - я не очень уверена, что вам нужна модель MacBook Pro - это модель для профессионалов, которые компьютер используют на полную мощность, либо для обработки видео, либо для программирования, либо для чего-нибудь ещё в таком роде. То есть минус в той модели, которую вы называете - цена. MacBook - это вполне достаточно по-моему. А минусы Маков - это дело вкуса. Нужно обладать хорошим багажом использования всех трёх систем - windows, linux и mac , чтобы самому составить своё мнение.

Для того, чтобы увидеть ноты, которые у нас все в формате PDF, а затем их распечатать Вам нужно установить на Вашем компьютере программу Acrobat Reader или программу FoxIt Reader. Скачать можно например по этой ссылке: http://mirrors.foxitsoftware.com/pub/fo ... _Setup.exe

Давайте! Мне самой интересно кто он! Никитин получился такой: http://ru.wikipedia.org/wiki/Никитин,_Глеб_Павлович

Большое спасибо. Сейчас из этого сделаем Википедийную версию.

Мне такую книгу неоткуда взять... Поэтому и спрашиваю...

Да я ж не спрашиваю кто у него учился Я спрашиваю у кого он САМ Никитин учился? Вот кстати ещё вопрос - и Тризно и Янус учились в Петербурге у Р.К.Ламберта - у кого-нибудь есть информация подробнее про него? Вроде бы он из Латвии (Митава (Елгава))?

Большое спасибо за Вашу помощь - теперь статья выглядит хорошо. Что с Никитиным? До сих пор у меня такая только информация: НИКИТИН ГЛЕБ ПАВЛОВИЧ. (3 сентября 1926, Ленинград - ?.??(лето).1999, Санкт-Петербург). С 1959 преподаватель Ленинградской консерватории, с 1980 декан оркестрового факультета. Заслуженный деятель искусств России. У кого и когда он учился? В каких оркестрах играл?

Вам нужно, чтобы композитор был сумасшедшим, или чтобы музыка была сумасшедшей? Флейта соло или флейта с аккомпаниментом?

Спасибо, сделала статью о Янусе, но её конечно нужно дополнить. У него есть награды типа заслуженный артист и т.п.? Про Чиарди я написала пару недель назад - http://ru.wikipedia.org/wiki/Чиарди,_Чезаре

Я сейчас плохо помню, но я читала его книгу, и кажется действительно он там написал, что учился в Парижской консерватории лишь год, не закончил её (чем кажется вызвал какой-то скандал) и уехал работать в Англию по-моему либо в BBC либо в London Philharmonic оркестр. То есть это всё действительно так кажется.

Ну правда ни у кого нет? Nata, вы говорили, что у вас есть материал про Януса?

У него в основном сборники упражнений, в некоторых из которых присутвует небольшое количество методического текста. Многие из них есть в разделе Этюды и упражнения

На Википедии постепенно пополняется биографиями (с некоторой моей помощью ) список флейтистов. (Как примечание, хочу заметить, что начала это делать от возмущения и удивления от того, что статья про меня там была, а про Цыбина, Ягудина, Платонова, Должикова, и кучи других не было! и решила исправить!) Нет нигде информации про Януса и Никитина. Может кто-нибудь поможет?

Тогда откройте секрет этих специальных сайтов

Скачивать невозможно, можно только online смотреть и читать.

Нашла на английском, почти всё можно прочитать: http://books.google.ru/books?id=K--ZaCL ... frontcover

Нашла метод Кванца по английски: Кванц. On playing the flute

Труд Теобальда Бёма The Flute and Flute Playing Жак Отеттер. Principles of the Flute, Recorder, and Oboe Книга о Поле Таффанеле "Genius of the flute" Мишель Дебост. The simple flute Книга о конструкции флейт-траверсо

А мне понравилась система оценок Цыбина для Московской консерватории: «1.«Очень плохо» - ставится в тех случаях, когда учащийся проявляет полную неспособность овладеть необходимым по курсу материалом. 2.«Плохо» - ставится в тех случаях, когда учащийся имеет возможность справиться с учебным материалом, но не проработал настолько чтобы произведение шло в соответствующем темпе, в необходимых штрихах и с необходимой выразительностью. 3. «Посредственно» - ставится в тех случаях, когда учащийся разобрался в произведении, выучил его настолько, что имеет возможность исполнять его в соответствующем темпе, с правильными штрихами, выразительно, ритмично. 4. «Хорошо» - ставится в тех случаях, когда учащийся свободно владеет заданным для проработки материалом, исполняет на память без киксов, с выразительностью. 5. «Отлично» – ставится в тех случаях, когда учащийся при исполнении заданного материала обнаруживает виртуозные данные, выявляет образ произведения /трактовка, стиль/, проявляет художественную инициативу». Соотвественно в переводе на недипломатический язык первые три пункта означают: 1. "Очень плохо" ставится тогда, когда человек полностью бездарен и что бы он не делал лучше не станет. 2. "Плохо" ставится тогда, когда человек имеет некие способности, но полный лентяй и ничего не выучил. 3. «Посредственно» ставится тогда, когда человек что-то учил, но играет не наизусть и с киксами.

Настоящая цель, которую преследуешь выходя на сцену даёт о себе знать и сказывается на звуке, технике да и вообще на всём исполнении. На мой взгляд очень многие (если не все) неудачные выступления можно свести к тому, что выходя на сцену желание передать красоту исполняемого произведения оказывается в тот момент *не главным* У меня это случалось не раз, к сожалению предугадать что является *настоящим* желанием (как в Сталкере) заранее, перед выходом на сцену, достаточно трудно. Все мы верим, что хотим передать красоту произведения собственными, на наш взгляд, хорошими силами. Все мы верим, что неплохо для этого позанимались и наверно готовы. Только позже уже становится понятно зачем на самом деле выходил на сцену... Как только любые цели связанные с так или иначе убеждением других в собственной ценности выходят на первый план - на этом же месте наступает чудовищное волнение, отказывает звук или техника, появляются проблемы концентрации и тому подобное. Нам отказываем мы сами... Потому что мы в себя в этот момент не верим! И это необязательно выражается только в трясучке в коленках. Бываeт и другая крайность - чрезмерное выпячивание себя на показ, что в корне то же самое, и исполнению произведения также мешает как и дрожь в коленках. Давайте пробовать больше любить то сочинение, которое играем. Иначе оно может остаться сиротой на сцене ... А одновременно полюбим себя достаточно, чтобы поверить, что и без каких-либо концертных "битв", мы достойные люди, которым есть что сказать в этом мире. {{конец философских выкладок}}