Проблемы самостоятельных занятий, отсутствие программы

[madhumakkhi 11]

Мне нужен некий план, что ли. Программа примерная. Чтоб была какая-то определенная цель, уровень. Своего рода подготовка к несуществующему экзамену.

Что (какие произведения), как (наизусть, по нотам) положено играть и в каком количестве, например, за один учебный год.

Существуют же программы и требования.

Понимаю, что учебная программа – не гарант успеха, но все же дело нужное, дающее хотя бы условное представление об уровнях и о том, какой минимум/максимум от обучаемого требуется на том или ином этапе.

И анекдот вспомнился в тему. Возможно, воспроизвожу не точно, но главное суть.

Вопрос: За сколько Вы сможете выучить китайский?

Ответ профессора: Возможно, лет за пять серьезных занятий

Ответ аспиранта: За год

Ответ студента: К экзамену

PS: Я тут вдруг открыла для себя раздел "педагогика" и поняла, что мне там вначале надо было почитать, прежде чем тему новую открывать. Просто я как-то по-ученически в учительскую постеснялась зайти

Но все равно, а вдруг и в этом разделе тема найдет развитие в "ученической" сфере.

[Sergey 1]

Идеально было бы заниматься с преподавателем. По себе скажу, что то время, которое я потратил на самообучение по сути оказалось потерянным. К сожалению, очень легко пойти в неверном направлении, если нет рядом профессионала, который вовремя остановит.

А по сути вопроса, есть два пути:

1) Берем список Бернольда, какие произведения в какие годы обучения играются и, соответственно, играть их

http://forum.myflute.ru/viewtopic.php?f=14&t=511

2) Существуют пособия, в которых материал дается по мере возрастания сложности и предполагается, что изучение будет последовательное. Я бы по нескольким таким пособиям шел бы параллельно.

Самое в этом плане лучшее "Kohler - 20 Easy Melodic Progressive Exercises, op 93". Что-то я не могу найти тему на форуме. Но можно напрямую скачать:

1й том: http://forum.myflute.ru/viewtopic.php?f=14&t=3841

http://forum.myflute.ru/viewtopic.php?f=14&t=217

[madhumakkhi 11]

Идеально было бы заниматься с преподавателем.

Преподаватель есть. Сейчас у нас получается встречаться где-то раз в месяц на пару часиков. Но как-то так сложилось (наверное, потому что я вроде человек взрослый и создается ложное впечатление, что я знаю, что мне надо и зачем ) по своему выбору (который основывается все больше на методе тыка) приношу этюды, упражнения, произведения, которые пробовала дома и делюсь трудностями, задаю вопросы и получаю необходимые указания. Но вот уж второй год пошел, а я ничего, даже самого маленького, до ума не довела (то есть до состояния "слушабельного") Вот думаю, надо все же знать какую-то общепринятую учебную программу, чтоб видеть какие-то рамки.

А по сути вопроса, есть два пути:

1) Берем список Бернольда, какие произведения в какие годы обучения играются и, соответственно, играть их

http://forum.myflute.ru/viewtopic.php?f=14&t=511

О! Вот спасибо. Я что-то на эту тему как раз ни разу не набредала.

Пошла изучать.

[Марина2008 33]

чтобы иметь слушабельную пьесу - надо брать ее и заниматься - много времени заниматься и над ней работать.

брать гаммы, какой нибудь этюд, упражнение и пьесу - и над этим работать полгода или год -это по состоянию как получится - тогда в конце года будет пьеса как надо )))

а если каждую неделю или месяц менять пьесы - для начинающего - все будет на уровне читки с листа )))

[Sergey 1]

Я поэтому и советовал "Kohler - 20 Easy Melodic Progressive Exercises, op 93".

Вот описание (от Саши, кажется):

---

Сначала гамма (например хроматическая и квартами, или длинными нотами и арпеджио)

в той тональности, в которой будет этюд. Потом этюд, затем дуэт флейт.

И таким образом построены как бы 20 уроков.

Уровень: где-то 4-5 год обучения.

---

То есть как-раз отрабатываем все-все-все в некой тональности + добавляем пьесу в той же тональности. И мучаем все это до умопомрачения

[madhumakkhi 11]

Потом этюд, затем дуэт флейт.

Я оттуда этюда 3, как всегда, пробовала. Понадкусывала, так сказать.

Дуэты пробовать не стала, т.к. я все равно в гордом одиночестве.

[madhumakkhi 11]

Этюды ведь тоже наизусть нужно учить? Да? Ну, пожалуйста, скажите, что нужно, ^'> а иначе у меня механизмы выучивания наизусть этюдов не включатся

И сколько штук в год, учитывая память средней паршивости и приступы лени?

Мольба отменяется. У меня было занятия. Этюды велено наизусть не учить.

[madhumakkhi 11]

http://forum.myflute.ru/viewtopic.php?f=14&t=3841

Эти я тоже (первую страницу) пробовала. Они хоть и короче вышеупомянутых этюдов Кёллера, но дыхалки не всегда хватает до того момента, где обозначено.

Но это, наверное, потому что я их играю не всегда в заданном темпе, т.к. ошибаюсь.

[Sergey 1]

ИМХО, не обращайте внимание на обозначения дыхания. Берите его в любом более-менее приемлемом с точки зрения музыки месте. И на темп я бы внимания пока особо не обращал. Играйте в том темпе, который позволяет сыграть каждую ноту плотным, насыщенным звуком.

К тому же есть смысл делить текст на короткие фразы, которые вы можете сыграть без ошибок, и играть их по отдельности постепенно ускоряя темп. Потом объединять по две фразы, по три и в конце сыграть уже целиком.

[madhumakkhi 11]

Берите его в любом более-менее приемлемом с точки зрения музыки месте. .

Вот это у меня самой не всегда получается. Если сама разбираю, то дыхание беру в наиболее нелогичных местах или, вообще, не беру и играю до полного издыхания.

Но когда мне преподавательница галочки расставит, то стараюсь следовать. Хотя в одном и том же месте брать дыхание пока мне не всегда удается (если мне в нужных местах говорят "дыши", то тогда без проблем), но работаю

[Mitoka 27]

madhumakkhi, для того, чтобы понять, где логичнее брать дыхание - помогает пропеть произведение (можно даже не целиком, а только места, не понятные для дыхания ) Попробуйте спеть по-разному, в разных местах брать дыхание. В конце концов вы услышите, где заканчивается фраза и поймете, где лучше будет взять дыхание

[OM 294]

Но все же не только на слух, но и логически нужно понимать построение фраз и мотивов (скажем, если первая фраза начинается с затакта, то и следующие фразы будут так же), построение зачастую невозможно понять не зная музыки целиком (то есть не работая с текстом фортепианной партии). Бывает 2 вида дыхания: 1 - музыкальное, отделяет фразы, такое дыхание берут не только флейтисты, но и пианисты; 2 - вынужденное, чтобы не задохнуться внутри длинной фразы. Такое дыхание следует брать после более длинных нот и делать это как можно незаметнее (желательно мысленно при этом играть, это помогает не прерывать фразу).

[madhumakkhi 11]

Потом этюд, затем дуэт флейт.

Дуэты пробовать не стала, т.к. я все равно в гордом одиночестве.

Господа, занимающиеся в гордом одиночестве. Оказывается, дуэты можно играть с собой. Возможно, это только для меня случайное открытие, но вдруг кому-то тоже идея полезной покажется.

Я случайно нашла у себя церковные ноты (когда-то копии делала, чтоб дома учить), плюс мне программку на комп поставили звукозаписывающую, и я решила тряхнуть стариной и просто поэкспериментировать, записала партию альта одного произведения флейтой, а сопрано потом под запись пела. А потом вдруг меня осенило, а ведь так можно многое играть и свои ошибки очень хорошо слышно. Мне, там, где я раньше ноту бросаю, потом под себя петь было трудно.

[Camille 0]

Всем доброго времени суток! Так получилось, что временно приходится заниматься без преподавателя. Прочитала вот эту тему, распечатала пособия, которые рекомендовал Сергей.

Загвоздка у меня только вот с этими упражнениями -

http://forum.myflute.ru/viewtopic.php?f=14&t=217

а именно - не знаю, как их следует играть, чтобы они приносили пользу: брать какое-то одно и от начала до конца всё проигрывать со всеми предлагаемыми штрихами, на следующий день браться за другое и т.д., или же брать по небольшому кусочку из каждого и каждый день эти кусочки менять? Буду очень благодарна за советы!