OM

ПОЗДРАВЛЯЕМ!!!!

Я имела в виду ТАКИЕ обобщения ("все козероги сволочи"). У меня много друзей козерогов, они очень вдумчивые и упорные. И музыкой очень серьезно занимаются!

Ну а Ольга может совсем не идентифицировать себя с Козерогом, может у нее много планет скопилось в Стрельце или Водолее, а Луна совсем в другом знаке и т.д. Надо смотреть весь гороскоп. В каждом человеке есть все знаки и планеты. Хотя бы в виде потенциальных качеств.

Я занимаюсь астрологией довольно профессионально и могу сказать, что такие обобщения - действительно ерунда. Каждый человек это космос.

Ой, ребята, аккуратней с монетками и прочим. У моей ученицы наоборот, головка слабо держалась, нужно было развальцевать. И я, не долго думая, провернула в ней ножницы. После чего головка больше не вставлялась. Такой оказался мягкий металл. Пришлось взять молоток и обстукивать, в панике. Хорошо, что ученице было 7 лет и она мала понимала, что происходит. Смотрела с пониманием и думала, что если учительница стучит молотком по флейте, то так зачем-то нужно. \M/

Не... Я хороший...

Французский язык способствует флейтовой артикуляции, так как они произносят не ту, нечто среднее между тю и тё, по другому формируется полость рта, гортань.

Потрясающе... А я люблю учить (в процессе сама все начинаю лучше понимать) и с трудом выношу, когда меня учат. Стрелец одним словом. Действительно, все люди разные.

А я один раз провела урок блокфлейты с итальянцем на английском. Ужас! Он мне весь урок говорил: "Don`t worry"

И не про меня. Эта абстрактная "правильная женщина", которая мыслит во все стороны одновременно, вряд ли чего-то путного может добиться. Для результата нужно погружение и сосредоточение, и отсутствие перебивающих раздражителей. Но, конечно, когда этот раздражитель - основная работа...

Красивый, на звезду похож! Мои никогда не цвели. Я знаю, что им холод нужен. Ну, и любовь хозяйки...

Бедному педагогу нужно сидеть и контролировать с каким лицом он слушает А ведь он переживает не меньше студента.

Возможно, у профессуры такие вкусы. В игре им нужны академизм, стабильность и т.д.

На флейте...легче!!! Я хоть и хорошо владею блокфлейтой, но с сонатами часто парюсь, сложнее на ней аппликатура, особенно если много знаков. Удачи!

Теперь такая нумерация: 2хх - не серебряная 3хх - серебряная головка 4хх - серебряные головка и тело 5хх - серебряная головка ЕС, тело не серебряное 6хх - серебряная головка ЕС, серебряное тело 7хх - серебряная головка ЕС, серебряные тело и клапана

Саша, а почему Ямаха 5хх? Она тебе нравится? Я пробовала ее - это странный инструмент, тело ведь не серебряное, и звучит тише 4хх, может, приятнее тембром, но и явно бледнее. По-моему, у Ямахи полностью серебряная (кроме клапанов) 4хх модель - самый оптимальный инструмент в соотношении цена-качество.

На флейте тоже, обычно со 2 класса.

Olga, спасибо Вам огромное за такие добрые слова и внимание! И как Вы угадали? Я, действительно, в школе знала и любила математику. Учительница математики была недовольна моими занятиями музыкой. Но, когда я на школьном концерте сыграла "Аве Марию" Бах-Гуно, она подошла ко мне и очень глубоко сказала: "Я все поняла. Больше ничего говорить не буду." Так "лирика" победила "физику". Музыка меня привлекает своей "магией", непосредственным воздействием на слушателя. Еще я занимаюсь психологией и целительством, и это очень помогает в работе педагога. Вы правы, проблем технических и психологических для себя пришлось решить много, и этому опыту для педагога нет цены. Теперь хорошо знаю, как не надо играть.

Я в "чисто пальцевое" запоминание не верю как в метод, оно дает сбои во время волнения на сцене. Сейчас подумала: вот едет, например, человек на велосипеде. Ведь тоже так, если он заволновался или испугался, то может упасть или ехать зигзагами, то есть на моторику это влияет. Я никогда нотами не заучивала, меня этому не учили, но, когда этим заинтересовалась, выяснилось, что я могу все ноты назвать от первой до последней. Как-то механизм осознания сам наладился. "Бабочку" тоже могу всю назвать, благодаря ученикам. Только хроматические куски сложно. "Полет шмеля" мне очень трудно назвать нотами, только если очень медленно. А ты, Марина, говоришь, у тебя наоборот, начало "Бабочки" не знаешь, а конец, где хроматизмы - пожалуйста. Наверное, где сложнее было сыграть, больше мозг включался.

Olga26, мне кажется, близко к вашей теме я писала в другой ветке. Сейчас процитирую: " Советую играть трели во всех тональностях (в тех гаммах, которые сейчас проходите). Не трельной, а обычной аппликатурой. Можно таким же образом играть и терции и трезвучие, а затем и кварты и т.д. Можно играть к каждой ноте форшлаги, одинарные, двойные и т.д. вплоть до небольших пассажей (в тональности или в хром. гамме). Технику тормозит мышление, если оно не воспринимает группу тот как единое целое, а пытается угнаться, обдумать каждую ноту. В трели такой проблемы нет, никто не воспринимает ее как сверхбыструю последовательность нот, она легко воспринимается как самостоятельная единица. Форшлаг тоже. Тот же способ мышления можно перенести в пассаж. Играть форшлаг из 1-2-3-4-5 и т.д. звуков, в итоге получится уже то, что скорее можно назвать пассажем, а не форшлагом. При этом не бежать мысленно за нотами, а внутри себя смотреть в одну точку и тянуть одну ноту. Так балерина делает фуэтэ. Еще, для наглядности, мы играем на ксилофоне гамму до мажор двумя палочками (получается не быстро), а потом играем ее как глиссандо одной палочкой (получается цельно, стремительно, так и нужно мыслить пассаж)." А здесь у нас речь шла не о том, чтобы быстро играть, а чтобы правильно, на начальном этапе. О создании связи образа ноты с ее тактильным аппликатурным ощущением (мы ведь не смотрим на руки во время игры), а не со зрительным образом фортепианной клавиатуры. А я вот что думаю... Чтобы отключить "мыслеречь", попробуйте поимпровизировать пассажами, по принципу "нажимать куда попало", чтобы мозг не в состоянии был понять, что сейчас будет и что ему проговаривать. Может, удастся поймать нужное состояние.

Нет, конечно, фп клавиатура в голове не нужна. Я своих учу проговаривать медленно, а потом скороговоркой до-ми, ре-фа, ми-соль, фа-ля и т.д и вниз. Сначала без флейты научиться это говорить, потом нажимать пальцами и проговаривать. Терции в любой гамме одинаковы, просто начинается с нужной и знаки подставляются (знаки проговаривать не нужно). Потом, когда играешь, ноты сами быстро шепчут в голове, если так можно выразиться. Попробуйте, все проверено практикой, все работает. Посоветую еще, скорее не для вас, а для тяжелых случаев. Сначала подумать, потом сыграть. Например, гамма соль мажор. Думаем, соль-си, потом это играем; пауза, во время которой думаем ля-до, потом это играем и т.д. Внешне звучит как терции через паузы. Важно:паузы можно делать большие, а ошибаться нельзя. Дальше простор для творчества, например - думаем соль-си, ля-до, играем, думаем си-ре, до-ми, играем и т.д. Мне очень понравилась сама постановка вопроса " Что в голове, когда играете гаммы? И что там должно быть?". Это принципиально правильный вопрос. Я всегда ученикам объясняю, что должно быть в голове во время игры.

Я имела ввиду соль1 сыграть без мизинца, а до1 с мизинцем.

По-моему, в быстром темпе и, если не справляешься, в скачке соль1-до1 соль1 нужно играть без мизинца.

Папа с мамой дома на флейтах занимаются?